*武汉南湖早教中心--武汉南湖艾迪儿早教中心
2012年12月24日16:56:04
早期识字等同于早期阅读吗？--武汉南湖艾迪儿早教中心
解读“幼儿独立阅读”
幼儿独立阅读是一种能力，它是指学前阶段儿童还没有正式认字之前，在他们的语言能力爆发的同时，就可以认识文字、符号、声音以及语言意义的关联性；可以尝试着看一张纸上的各种符号；可以阅读一本图画书；可以根据所看内容，按照自己的理解，用自己的语言表述出来的一种能力。
有的家长认为，孩子已经有了一定识字量，多看纯文字的书，阅读能力才会提高，只有看文字，才是阅读。其实，图画故事书阅读是一种复杂的心理过程,需要学前儿童具备大量的知识、经验和策略，对儿童的发展，对儿童想象力、思维能力、艺术审美能力、情感、态度、社会性的发展及语言能力的发展都有着非常重要的价值。
培养孩子“独立阅读”能力并不是要进行“早期识字”
很多家长都认为，等孩子认识字以后就可以自己读书了，实际上，这也是一种概念偷换，在早期培养孩子“独立阅读”能力并不是要进行“早期识字”，而是要培养孩子还没有认识全部文字就可以开始自主阅读的一种能力。
假如你存在这种想法：“让孩子尽早识字，他就可以自己去看书了，我也就轻省了！”虽然行为是一样的，给孩子买书，带孩子阅读，但目的不同，心态不同，效果也一定不同。
前苏联教育家马卡连柯说：“教育的基础主要是在5岁以前奠定，它占整个教育过程的90%，在这之后教育还要继续进行，人进一步成长、开花、结果，而精心培育的花朵在5岁以前就已绽蕾。幼儿能不能识字，取决于幼儿是否具备了学习汉字的心理机制，也取决于成人所采用的方法是否符合幼儿的学习规律。
核心提示：教育是个长期的过程，是由家庭、教育机构、社会共同完成。古今中外众多名人早教成才的故事告诉了我们早期教育的重要性。婴幼儿时期对孩子的教育，在其程度和重要性上，超过孩子整个一生中任何阶段接受的教育。
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